Naše bilingvní mateřská škola v Brně
Naše mateřská škola je místo, kde se děti cítí bezpečně, mají prostor být samy sebou a každý den přirozeně objevují svět v češtině i angličtině.
V Maple Bear Brno spojujeme respektující přístup s promyšleným vzdělávacím programem inspirovaným kanadským vzděláváním. Pečujeme o děti od 3 do 6 let včetně předškolního přípravného ročníku a podporujeme je tak, aby postupně získávaly samostatnost, zdravé sebevědomí a radost z poznávání.
Mateřská škola pro děti ve věku 3 - 6 let
Dítě nejlépe roste tam, kde se cítí dobře
Každé dítě potřebuje vědět, že je ve školce přijímané, vnímané a že se má na koho obrátit. Proto stavíme na pevném vztahu s pedagogy, předvídatelném rytmu dne a prostředí, ve kterém děti vědí, co mohou očekávat.
Zároveň je postupně vedeme k větší samostatnosti. Učí se komunikovat své potřeby, pečovat o své věci, zapojit se do společných činností, rozhodovat se a zvládat běžné situace stále jistěji. Pedagogové sledují, co konkrétní dítě právě potřebuje, kde mu pomůže podpora a kde je naopak připravené na další výzvu.
Cílem není, aby všechny děti zvládaly stejné věci ve stejnou chvíli. Chceme, aby každé dítě mělo podmínky růst vlastním tempem a postupně získávalo důvěru ve své schopnosti.
Jasný rytmus, ve kterém je prostor učit se i být dítětem
Den ve školce má přehlednou strukturu, která dětem přináší jistotu, ale není postavený na dlouhém sezení u stolu. Střídají se společné činnosti, vzdělávací aktivity, volná hra, pohyb, tvoření, pobyt venku, stolování i odpočinek.
Děti pracují samostatně, ve dvojicích i společně. Některé chvíle jsou vedené pedagogy, jindy mají prostor samy si vybrat činnost, zkoumat, stavět, tvořit nebo si hrát s ostatními. Program přizpůsobujeme věku dětí, aktuálnímu tématu i tomu, co je právě zajímá.
U nejmladších dětí je více prostoru pro kratší činnosti, rutiny a odpočinek. Se stoupajícím věkem postupně přibývá samostatnosti, delšího soustředění a činností, při kterých děti hledají řešení, spolupracují a přebírají větší odpovědnost.
Děti se neučí jen dva jazyky. Vyrůstají v nich
Ve školce funguje bilingvní prostředí tak, že část programu vede česky mluvící pedagog a část anglicky mluvící pedagog. Dítě tak během běžného dne přirozeně přechází mezi češtinou a angličtinou podle toho, s kým právě pracuje a jaká aktivita probíhá.
Nejde tedy o to, že by mělo například „30 minut angličtiny“. Angličtinu slyší při ranním kruhu, hře, tvoření, pohybu, práci ve skupině, pobytu venku i běžné komunikaci. V jiné části dne stejné typy činností probíhají v češtině. Právě součet těchto situací vytváří přibližně poměr 50:50.
Dítě se tedy neučí dva jazyky odděleně od běžného života školky. Oba jazyky používá přímo při tom, co dělá. Nejprve může angličtině hlavně rozumět z kontextu, gest a opakování, teprve postupně ji začne samo používat.
Čeština má přitom stejně důležité místo. Rozvíjíme slovní zásobu, vyjadřování, porozumění, práci s příběhem i dovednosti důležité pro budoucí čtení a psaní.
Každé dítě přitom přichází s jinou jazykovou zkušeností a to je v pořádku. Někdo nastupuje bez předchozí znalosti angličtiny, jiný už oba jazyky používá s velkou jistotou. Pedagogové proto sledují, kde se konkrétní dítě právě nachází, a podporují ho vlastním tempem. Dítě, které angličtině teprve začíná rozumět, dostává více názorné podpory, opakování a času. Dítě, které už jazyk dobře ovládá, dostává více prostoru pro složitější vyjadřování a další rozvoj.
Není potřeba umět anglicky před nástupem do školky. Důležité je, aby každé dítě mělo prostor rozvíjet oba jazyky z úrovně, na které právě je.
Pohyb a objevování patří k učení stejně jako třída
Každý den trávíme čas venku, protože malé děti potřebují pohyb, čerstvý vzduch a prostor objevovat svět kolem sebe. Venku mají čas běhat, lézt, hrát si, zkoumat přírodu, sbírat různé materiály nebo si jen užít společnou hru s ostatními.
Pobyt venku zároveň přirozeně podporuje samostatnost, motoriku, spolupráci i dětskou zvídavost. Děti si všimnou, co se v přírodě mění, něco objeví, zeptají se a společně hledáme odpovědi. Učení tak nevzniká jen u stolu, ale i při obyčejných situacích, které děti během dne opravdu prožívají.
Pohyb je přirozenou součástí celého dne, nejen pobytu venku. Zařazujeme ho i mezi jednotlivé aktivity ve třídě, protože malé děti potřebují střídat soustředění s činností a často se nejlépe učí právě pohybem a vlastní zkušeností.
Každý věk přináší jiné potřeby
Mezi třetím a šestým rokem se děti rychle mění. Jinou podporu potřebuje dítě, které právě nastupuje do školky, jinou čtyřleté dítě, které chce stále více věcí zvládat samo, a jinou předškolák připravující se na další krok.
Proto přizpůsobujeme způsob práce, míru podpory i očekávání věku, osobnosti a aktuálním potřebám konkrétního dítěte. Nesrovnáváme děti mezi sebou, sledujeme jejich vlastní pokrok a pomáháme jim udělat další krok ve chvíli, kdy na něj jsou připravené.
Silný poslední rok před nástupem do školy
Předškolní přípravný ročník je důležitou součástí našeho programu a navazuje na zkušenost, kterou jsme si v Maple Bear vybudovali s dosavadním „nultým ročníkem“. Nově bude organizačně součástí mateřské školy, jeho smysl a sílu ale chceme zachovat.
Děti v něm cíleně rozvíjejí dovednosti, které budou potřebovat při nástupu do školy. Nejde jen o předčtenářské a matematické základy nebo grafomotoriku. Stejně důležitá je schopnost soustředit se, dokončit činnost, řídit se instrukcí, spolupracovat, komunikovat, zvládnout neúspěch, pečovat o své věci a postupně převzít odpovědnost za vlastní práci.
Program zároveň přirozeně navazuje na způsob práce na základní škole Maple Bear. Děti už znají bilingvní prostředí, aktivní způsob učení i podobné rutiny a postupně si zvykají na vyšší míru samostatnosti. Přechod do 1. třídy tak není skokem do neznáma, ale dalším krokem v jejich vzdělávací cestě.
Rodič ví, co dítě ve školce skutečně zažívá
U malého dítěte je úplně přirozené chtít vědět víc než jen odpověď „dobrý“, když se ho doma zeptáte, jak bylo ve školce. Proto prostřednictvím aplikace Kinderpedia pravidelně sdílíme informace a fotografie z toho, čemu se děti věnovaly, co objevovaly a jaká témata právě rozvíjejí.
Rodiče tak mají konkrétnější představu o běžném životě dítěte ve školce a mohou na jeho zkušenosti přirozeně navázat i doma. Na jednom místě zároveň najdou důležité informace, kalendář akcí a praktické dokumenty.
A pokud je potřeba něco probrat podrobněji, komunikace nekončí v aplikaci. Rodiče se mohou obrátit na pedagogy, recepci nebo vedení školky podle toho, čeho se jejich otázka týká.
Co říkají naši rodiče
"Maple Bear Brno jsme si vybrali pro kvalitní dvojjazyčné vzdělávání, které hladce integruje češtinu a angličtinu. Naše děti dříve navštěvovaly anglicky mluvící mateřskou školu, takže pro nás bylo důležité, aby se mohly nadále rozvíjet v obou jazycích. Nultá třída v Maple Bear na nás opravdu udělala dojem nejen svou přípravou na školní prostředí, ale také svým přístupem, který aktivně podporuje celostní rozvoj našich dětí."
"Líbí se nám přístup Maple Bear Brno ke vzdělávání, který děti ve všech směrech rozvíjí a připravuje na budoucnost. Důležité pro nás bylo i to, že se nejedná o čistě mezinárodní školu, ale o kombinaci kanadských a českých škol a výuka je půl na půl v češtině a angličtině. Naše rodina není bilingvní, takže jsme se obávali, aby angličtina nebyla překážkou. Naše obavy však nebyly na místě, protože náš syn se do programu bez problémů vešel a po 2 měsících pochopil základní pokyny."
"Máme velkou radost, že náš syn odchází do Maple Bear Brno. Cítí se dostatečně bezpečně na to, aby se otevřel. Na lekcích se toho hodně naučí. Má přátele a obecně dobré vztahy se svými spolužáky. Obzvláště se nám líbí všechny mimoškolní aktivity, které škola pro děti organizuje. Pro nás je nejdůležitějším faktem, že ráno je náš syn stále rád, že jde do školy. ”
"Maple Bear Brno bychom doporučili i dalším rodinám. Již jsme to navrhli několika rodinám, které se od té doby rozhodly zapsat své děti. Rádi bychom ji doporučili i nadále, protože věříme, že poskytuje pevný základ pro budoucnost dětí a nabízí jim něco jedinečného, co tradiční školy často postrádají. ”
